在复旦大学邯郸校区的一栋实验楼里，一堂《机器人学导论》课程刚刚结束。学生们并没有急着离开，而是围在实验台前，围着一台精巧的白色机械臂，热烈讨论着刚刚跑通的抓取算法。

这台名为myCobot 320 的协作机械臂，如今已是实验室里的“常驻成员”。而它的到来，源于大象机器人的一张发货单。

01.

“看一百遍PPT，不如亲手操控一次”

故事要从2023年说起。作为面向本科生的核心课程，《机器人学导论》理论内容系统深入，但在实验环节却长期面临瓶颈。

“工业级机械臂体积大、成本高，不仅占用空间，一台设备常常要十几个人轮流使用，一学期下来很多学生连基础编程都没能真正上手。”一位参与教学的老师坦言，“而一些教学用小设备，要么像‘大玩具’，控制逻辑与真实工业场景脱节，要么系统封闭，难以支持深度学习、视觉抓取等创新实验。”

在当时，要在“工业级精度”与“教学级灵活”之间找到平衡，并不是一件容易的事。

正是在这样的背景下，大象机器人携 myCobot 320 人工智能套装，通过合作伙伴进入了复旦团队的视野。

02.

从“试试看”到“离不开”

首批订单，是16套。

对于复旦大学这样的顶尖学府，教学设备的选用标准极为严格。这16套设备，更像是一场“入学考试”。

而设备落地后的表现，打消了所有人的疑虑。

它够“真”：小巧的桌面级体积下，保留了真实的工业级控制逻辑。学生们不再只是点击屏幕上的仿真界面，而是亲手操作一台“缩小版”的工业机械臂，完成从坐标变换到轨迹规划的全过程。

它够“开”：开放的底层接口与二次开发平台，为实验室的科研探索提供了充分空间。无论是将机械臂与视觉算法结合，还是开展AI抓取相关研究，myCobot 320 都能承载多样化的教学与科研设想。

它够“稳”：从开箱调试到整学期高频使用，设备始终运行稳定。即便在1-2人小组反复操作的情况下，精度与可靠性依然在线。

很快，这16套机械臂便成为实验室中的“主力设备”。过去排队等待设备的现象得以缓解，每个小组都能获得充足的动手实践时间。教师们明显感受到，学生对机器人技术的理解，正从抽象的理论概念，转化为具象的操作经验与代码逻辑。

03.

一次无声的“复购”，胜过千言万语

2025年，大象机器人的发货单上，出现了一笔来自复旦大学的“复购订单”——加购 17套 myCobot 320 人工智能套装。

至此，这所高校实验室中的大象机器人协作机械臂总数已达33套。

在高校采购体系中，“复购”往往意味着产品经受了长期、高频教学场景的严格检验，也意味着它已从“可选项”转变为“必选项”。

这批新增设备，将覆盖更多复旦学子，成为他们从“课本”走向“实物”的重要桥梁。

04.

一场正在全球高校展开的教学变革

复旦大学的故事，只是大象机器人在全球教育市场深耕的一个缩影。

在伦敦大学学院、墨尔本大学、浙江大学、华南理工大学等全球超过500所高校的实验室里，大象机器人的协作机械臂正越来越多地出现在教学与科研一线。它们以紧凑的形态，参与着一场机器人教育的深度变革。

让每一个想法，都能被“动手”实现。随着人工智能与具身智能技术的迅速发展，机器人教育正从“纸上谈兵”走向真实的操作实践。在这一过程中，适合教学场景、兼具开放性与稳定性的硬件平台，正成为高校培养创新型人才的重要基础设施。

大象机器人方面表示，很荣幸能成为复旦大学等高校在这一进程中的长期合作伙伴。未来，企业将继续以扎实的产品与更具性价比的方案，支持更多院校和学生在动手实践中探索智能技术的边界。

毕竟，下一个改变世界的机器人工程师，或许此刻正坐在实验室里，对着那台白色的机械臂，写下他的第一行控制代码。